Pour le jeune enfant :

- Il rencontre des difficultés avec le sommeil (cauchemars, insomnies, …).

- Il refuse l’autorité.

- Il est agité.

- Il refuse de manger.

- Il régresse (énurésie, …).

- Il manifeste de la jalousie face à l’arrivée de la petite soeur ou du petit frère.

- Il bégaie.

- Il a des retards d’acquisition du langage.

- Il est angoissé, a développé des peurs (phobies).

Pour l’enfant :

- Ses résultats scolaires chutent (blocages, difficultés d’apprentissage).

- Il a des troubles d’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, TDAH).

- Il se sent stressé face aux évaluations et il a peur de l’échec.

- Il fait des cauchemars, a de la difficulté à s’endormir.

- Il a des comportements agités, voire agressifs, il répond à l’adulte.

- Il a des comportements de retrait (il n’a pas confiance en lui, se replie sur lui-même).

- Il rencontre des difficultés relationnelles (camarades, professeurs, famille, …).

- Il exprime des peurs (aller à l’école, divorce, séparation, perte, mort, …).

Pour l’adolescent :

La « crise d’ado » est un passage qui s’avère difficile chez certains et se traduit par :

- l’isolement, le désinvestissement des relations (reste dans sa chambre, n’apprend plus à l’école, joue aux jeux vidéo)

- le refus de dialoguer avec l’adulte

- une baisse notoire des résultats scolaires

- une victimisation dans le groupe (bouc-émissaire, sentiment de rejet, suspicion de racket)

- des questionnements sur la sexualité (rapport au corps, complexes physiques, provocation, …)

- des conduites à risques (vols, fugues,

drogues, …)

- des troubles alimentaires (anorexie,

boulimie, …).

Pour l’adulte :

- une sensation de mal être

- un sentiment d’incompréhension

- le stress

- une situation de burn-out

- la dépression

- des crises d’angoisse

- des troubles du sommeil

- des troubles de l’alimentation

- des troubles de l’humeur

- des difficultés relationnelles, de couple

- l’isolement, la solitude

- une perte, un deuil

Difficultés scolaires, d’apprentissage :

- des difficultés de lecture (fluidité, compréhension de texte)

- des difficultés dans la compréhension des consignes

- un manque d’estime et de confiance

- la peur de l’échec (ou de la réussite)

- un manque de motivation et d’implication

- un manque d’attention et de concentration

- un manque d’autonomie et des difficultés à organiser son travail, respecter les délais

- de l’anxiété à l’approche d’évaluations

- des attentes irréalistes, un perfectionnisme contre-productif

- des troubles de l’endormissement

L’objectif de la consultation :

- Comprendre l’origine des difficultés, qu’elles soient passagères ou persistantes, qu’elles soient d’ordre méthodologique ou psychologique.

- Proposer un dispositif thérapeutique ou pédagogique qui soit le plus adapté aux besoins spécifiques.

- Agir avec des outils pédagogiques, de la thérapie (psychologie et hypnose ericksonienne) et des techniques manuelles (réflexologie). Ces outils sont détaillés dans la section suivante.

La thérapie

- La thérapie clinique est basée sur l’observation, l’entretien et l’écoute active de l’individu. Son but est la cessation des souffrances psychiques du patient.

- La thérapie systémique part du principe que toute personne fait partie d’un système de relations et que modifier un élément du système va entrainer un changement dans tout le système. Dans le cadre du système familial, par exemple, la compréhension d’un problème précis chez un de ses membres tiendra compte de l’ensemble du fonctionnement de cette famille.

L’hypnose ericksonienne

L’hypnose ericksonienne induit un état de légère modification de la conscience dans lequel le patient peut orienter son attention vers un but spécifique. Cet outil thérapeutique est réputé pour son action efficace notamment sur :

- l’angoisse, l’anxiété

- le stress, la dépression

- les peurs, les phobies

- les dépendances (tabac, alimentation, …)

- les troubles du sommeil

- la gestion des émotions

- la gestion de la douleur

- la volonté, la motivation

- les performances sportives.

Elle permet de changer le regard sur une situation de vie problématique et de prendre une orientation nouvelle. La clé de cette pratique repose sur une participation active du patient qui possède en lui toutes les ressources nécessaires pour induire une transformation intérieure positive. Ce processus se fait toujours dans le respect de la personne, puisque l’inconscient est bienveillant et travaille pour vous permettre d’aller mieux.

La réflexologie

La réflexologie est une thérapie manuelle qui crée un état de relaxation profond et qui permet d’agir efficacement sur différentes parties du corps par l’intermédiaire des zones réflexes du pied auxquelles elles sont reliées. On constate que la réflexologie :

- apporte rapidement des bienfaits, également en prévention

- procure de la détente et libère du stress

- dynamise l’organisme et renforce le système immunitaire

- agit sur les troubles digestifs

- agit sur les troubles musculosquelettiques

- agit sur les troubles du sommeil

- agit sur les troubles et douleurs fonctionnelles du cycle de la femme.

Psychologie

Ma formation première comme psychologue clinique (master en psychologie à l’Université de Genève) et d’orientation systémique (une année d’études en Belgique à l’Université de Louvainla- Neuve avec M. Elkaim) m’ont apporté de précieuses clés pour mieux comprendre et proposer des solutions dans des situations familiales complexes.

J’ai pu suivre de multiples formations complémentaires, en particulier sur l’autisme, le suicide chez les adolescents, la violence au sein des familles et sur les troubles DYS (dyslexie), HP (haut potentiel), TS (troubles autistiques) et TDA/H (troubles de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité).

Réflexologie

Parallèlement à ces activités, j’ai élargi le champ de mes compétences par une formation en naturopathie à l’Ecole de Soins Naturels à Chêne-Bourg. Je m’y suis spécialisée en réflexologie car cette thérapie manuelle permet d’agir efficacement sur différentes parties du corps par l’intermédiaire des zones réflexes du pied auxquelles elles sont reliées.

Hypnose ericksonienne

Plus récemment, une formation de praticienne en hypnose ericksonienne au Collège Romand de Denges me donne accès à un outil supplémentaire permettant bien souvent d’obtenir des résultats rapidement. Cette méthode induit un état de légère modification de la conscience dans lequel le patient peut orienter son attention vers un but spécifique.

Psychopédagogie

Dans le cadre spécifique des difficultés scolaires et d’apprentissage, j’ai voulu créer une consultation de psychopédagogie à l’image des attentes actuelles des enfants et de leurs familles. Au-delà des difficultés symptomatiques observées, la multiplicité des outils que je peux proposer me permettent de prendre en compte l’enfant comme une personne à part entière selon une approche globale dans son contexte de vie.

Consultations

Je me consacre à présent entièrement à mon activité de consultation en cabinet pour venir en aide aux enfants, adolescents et adultes qui ont besoin de soutien et d’accompagnement en traversant une période délicate de leur vie.